DATOS GENERALES
Clave: 01DPR0013Z
Turno: Matutino
Teléfonos: 4499740588
Número de alumnos: 576
Total de personal: 28
Total de aulas: 18
RESEÑA DE LA INSTITUCIÓN
Creación
La escuela Tenochtitlan fue fundada en septiembre
de 1992.
Ubicación
Se encuentra ubicada al oriente de la ciudad de
Aguascalientes, sobre la calle Uxmal s/n, en el Infonavit Morelos.
Características del
contexto
Las personas que habitan cerca de la institución
son de condición humilde a media baja, algunos con problemas de desintegración
familiar, de farmacodependencia y violencia.
Las viviendas multifamiliares
obligan a la convivencia social, compartiendo espacio, asumiendo este reto y
además las personas demuestran entusiasmo en la educación de sus hijos, sin
embargo la necesidad económica no siempre les permite brindar mucho tiempo a
vigilar los procesos de aprendizaje de sus hijos, ya que existen familias en
donde mamá y papá tienen que trabajar para sostener el hogar, también se
presenta abandono de niños y casos graves de violencia familiar
DESARROLLO
Narrativa de la
observación
- Alan García Medina
El día miércoles 4 de marzo del presente año iniciamos
nuestra primer jornada de observaciones en la escuela primaria “Tenochtitlan”
ubicada en el fraccionamiento infonavit morelos.
En cuanto al contexto que rodea la escuela; pude
observar que la pavimentación del fraccionamiento es buena y las
calles están limpias y angostas. también que alrededor de la escuela
existen diversos espacios, algunos de ellos son: tortillería, tienda de
abarrotes, iglesia, casas, unidades habitacionales, frutería y verdulería,
bonetería, puestos de golosinas entre otros.
Además algo de lo que pude percatarme es que
existen familias de clase media y baja, lo que influye en que no todos lo niños
cumplan con la tarea, puesto que en la mayoría de las familias mamá y papá
tienen que trabajar para poder sostener el hogar y no siempre tienen el tiempo
para apoyar a sus hijos con las actividades extra clase.
En cuanto a la escuela, el grupo que observe fue 1°
“B” que estaba constituido por 38 alumnos, de los cuales 21 eran niñas y 17
eran niños todos con 6 años de edad a excepción de un niño con necesidades
educativas especiales que tenía 7 años.
Los alumnos eran muy participativos en las
actividades especialmente en las lúdicas que les proponía su maestro; de
tal modo, que siempre resultaban ser muy significativas y llamativas para
ellos, se reflejaba claramente en su nivel de desempeño en cuanto a habilidad
lectora y matemática.
- Efrén Rodríguez Campos
Nuestra primera visita de observación
la realizamos en la escuela primaria “Tenochtitlan” T.M. la cual se encuentra
ubicada en el Fracc. Infonavit Morelos, está conformada por 18 grupos, 3 grupos
de cada grado escolar; en esta ocasión tuve el placer de estar observando el
grupo de “5°B”, este grupo consta de 28 alumnos, 19 hombres y 9 mujeres y está
a cargo de la maestra María de Jesús Rivas López, es un grupo que participa
activamente en todas las actividades que se realizan en el aula, les gusta
trabajar regularmente en equipo, muestran una conducta disciplinar y de respeto
hacia sus compañeros y maestro, además están muy atentos en cada una de las
indicaciones que da la maestra, las participaciones de los niños son muy
acertadas y sus dudas e inquietudes siempre son referentes al tema sin salirse
de lo que se está abordando, se ve un gran interés por sus clases y especialmente
la de matemáticas, esto debido a que la maestra realiza actividades dinámicas
con ayuda del proyector y del programa enciclopedia, tuve la oportunidad de ver
como realizaba una de sus clases con ayuda de esta herramienta digital y logré
ver la motivación de los niños por pasar a resolver los ejercicios de
sucesiones numéricas que se presentaban en la pizarra eléctrica, por eso se
llega a la conclusión de que la herramienta digital en un aula es de mucha
utilidad cuando el docente que está al frente la sabe usar adecuadamente.
- Erick Samuel Romero López
El grupo que se observó fue
4° C. La edad de los niños del grupo oscilaban entre los 8 y los 10 años, con
la siguiente frecuencia: 24 niños de 9 años, 9 de 8 años y 2 niños de 10 años.
A su vez se hay 13 hombres y 22 mujeres, es decir en total son 35 alumnos.
La manera en que los
niños participan en las actividades del grupo está mayormenete
distribuida ya sea en equipo, trabajando grupalmete bajo la maestra como
mediadora, y de manera individual. Mediante estás, manifiestan diferentes tipos
de actitudes; por ejemplo en el trabajo grupal la mayoría está fuertemente
distraido, volteando a otros lados, haciendo simplemete indiferencia; en grupo
son muy impositivo los niños lideres, y de manera individual terminan hacendolo
en equipo cuando no se encuentra la profesora.
En cuanto al modo que los
niños aprenden no se pudo de alguna manera llegar a un acuerdo especifico, ya
que la profesora solo se limitaba a utilizar el canal de aprendaje auditivo y
un poco del visual.
Los niños tienen la
confianza de expresarse libremente, incluso con expresiones graciosas
para ellos como –el cuarto de los lamenteos-, -yaa llegue-. Juegan mucho dentro
del salón y más cuando trabajan en equipo, incluso en una ocasión
“policias y ladrones” de manera un tanto bruscos, se abrazan entre ellos
también bruscamente, se gritan entre ellos, imponen y un tanto se humillan,
para esto la profesora en muy pocas ocaciones menciona algo al respecto para
llamar la atención.
En el grupo hay el caso
de una niña con Necesidades Educativas Especiales (NEE), su nombre es
Danna Paola Osorio Dávila y ella tiene problemas de lenguaje que repercuten en
su aprendizaje.
Los problemas más notorios
en el grupo evidente son los de indisciplina, y se nota mucha exclusión, pues
siempre participan los mismos niños, la profesora no estímula a los otros niños
a hacerlo, siempre pregunta a los mismos niños, y lamentablemente son los
que siempre participan.
La influencia familiar es
visiblemente notoria en el look de los niños, con cortes extravagantes, y en
cierta medida sus comportamientos.
- Leslie Sarai Aguilar Muro.
El grupo de 1°B de la escuela Tenochtitlan se caracteriza por su entusiasmo, disposición al trabajo y sobresaliente aprovechamiento en lectura, escritura y aritmética. José Palacios Navarro es el maestro titular del grupo tiene 37 años de servicios de los cuales 7 los ha dedicado a enseñar en esta institución. Son 37 años y aun sigue con esa energía y entusiasmo al momento de trasmitir sus conocimientos, además ya cuenta con mucha experiencia y sabe sacar ventaja de esto. Admire su trabajo pues toda su secuencia didáctica estaba plagada de juegos, los niños se desenvolvían sin problemas y prestaban mucha atención y respeto al maestro y su clase.
El maestro todo el tiempo intentaba potenciar esa energía que caracteriza a los niños para lograr los retos que se planeaban en sus sesiones, se notaba que conocía a sus grupo y buscaba la manera de adecuar los contenidos a esas particularidades de los alumnos. Había 4 niños por debajo del nivel estándar y el docente se preocupaba por ellos, así que cada tiempo libre que tenía lo regalaba a estos niños e intentaba motivarlos a llegar al nivel que sus demás compañeros. La relación maestro-alumno es muy satisfactoria, los niños se comunicaban con el docente sin miedo, se trasmitían todo el tiempo mucha confianza y esto era lo que hacía especial a este grupo.
Croquis de la institución
Proyectos tecnológicos de la institución
Mediante lo que se pudo percibir y presenciar se
puede inferir que no hay un proyecto tecnológico en la institución, y si lo
hubiera, no hubo manifestación alguna de este, que los integrantes del
equipo pudiéramos percibir.
CIERRE
Como podría adecuar las
TIC al centro escolar.
Si solo se considera los recursos de las TIC con
que cuenta la institución, se estaría hablando de las enciclomedias que cuentan
los salones de 5° y 6 °, y del aula de computación.
Es verdad que las computadoras sirven de gran apoyo
para que talvez los niños jueguen individualmente o por parejas quizás un
software que reafirme cierto aprendizaje,etc ; sin embargo, se puede sugerir que
también los profesores utilicen las enciclomedias, así se estaría trabajando de
manera grupal y no tan dispersa como con una pc individual. El problema sería
que solo se tienen unas pocas, sin embargo una solución podría ser que se
organizara un horario para que cierto día le toque a cada grupo
utilizarla y así se vería más enriquecedor el uso de las TIC. Parecerá muy
tedioso el andar cambiando de grupo y más para los de 5° y 6°, pero si cada
grupo de estos tiene una enciclomedia, se estaría hablando de que en total
hay 8 enciclomedias que puden ser repartidas sin inconveniente mayor.
BIBLIOGRAFÍA
